THE MISSING LINKS IN THE PUBLIC SCHOOL CURRICULUM:
FOUR DIMENSIONS FOR CHANGING SCHOOLS /
LOS VINCULOS PERDIDOS EN EL CURRICULUM DE LA ESCUELA PUBLICA:
CUATRO DIMENSIONES PARA EL CAMBIO EN LAS ESCUELAS

 

C. Lynn Jenks
International Systems Institute (ISI), EE.UU
Saybrook Graduate School and Research Center (EE.UU)

 

 


 

Synthesis

Not too many years ago, the curriculum required for our public schools in the United States was rather simple. The basics were reading, writing, and arithmetic, largely responding to the needs of business and industry. But, most every aspect of our lives has changed dramatically. Our schools have not been able to keep pace and are not adequately addressing very important student learning outcomes. These are:

  1. The competencies and attitudes needed to understand and engage in systems thinking related to both the natural world and social organizations.
  2. The development of self-knowledge, self-mastery, awareness of one’s personal habits and behavior, sensitivity, respect, and appreciation of other points of view, and the ability to interact and work cooperatively and productively with others.
  3. An understanding of the "connectiveness" of knowledge and the ability to interweave concepts from the various disciplines to think about and solve problems; and closely allied with the first three,
  4. The ability to evaluated information for its usefulness and credibility from reading, listening, and observing so as to better inform decision-making and its applications in both personal and group life.

These themes are critically important for a full, rewarding, and responsible life since they are important markers of human intelligence and mature behavior. Yet they tend to remain invisible in the school curriculum. Ideally, the four themes would be integrated into the existing curriculum program. The aim is to help young learners think about and cope with new ideas and both potential and real problems while making use of the several streams of knowledge that may be relevant. Each of the four themes offers major implications for rethinking the curriculum and for serving as an integrating force to the total learning experiences of young learners. An explanation and rationale for each of the themes is presented in a booklet.

Key Words:
Curriculum, learning, school, attiutudes, systems thinking, self- knowledge, self-mastery, connectiveness, concepts, human inteligence


Síntesis

No hace muchos años, el curriculum requerido para una escuela pública en EE.UU era algo simple. Lo básico era lectura, escritura y aritmética, respondiendo largamente a las necesidades de la industria y el comercio. Pero la mayoría de los aspectos de nuestras vidas han cambiado dramáticamente. Nuestras escuelas no han sido capaces de mantener la tranquilidad y no están enfocando adecuadamente muy importantes aspectos del aprendizaje del estudiantado. Estos son:

  1. Las compentencias y actitudes requeridas para entender y comprometerse con el pensamiento sistémico relacionado tando con el mundo natural como con el mundo de las organizaciones sociales.
  2. El desarrollo del auto-conocimiento, del auto-manejo, el tomar consciencia de sus propios hábitos personales y comportamiento, sensibilidad, respeto y apreciación de otros puntos de vista, y la habilidad para interactuar y trabajar cooperativa y productivamente con los otros.
  3. La comprensión de la ¨conectividad¨ del conocimiento y la habilidad para intercambiar conceptos de varias disciplinas con la finalidad de plantear y resolver problemas, y cercanamente aliados a los tres primeros.
  4. La habilidad para evaluar información por su credibilidad y uso, a partir de la lectura, escucha y la observación, así como una mejor e informada toma de decisiones y su aplicaciones en tanto en la vida personal como grupal

Estos temas son críticamente importantes para una completa, reconocida, y responsable vida, desde que son importantes marcadores de la inteligencia humana y de un comportamiento maduro. Aun así, ellos tienden a permanecer invisibles en el curriculum de las escuelas. Idealmente, los cuatro temas deberían estar integrados dentro del programa del curriculum actual. El objetivo es ayudar a los jóvenes aprendices a pensar sobre el tema y a enfrentar con las nuevas ideas a los potenciales y reales problemas, mientras se hace uso de algunas líneas de aprendizaje que pudiera ser importantes. Cada uno de los cuatro temas ofrece amplias implicancias para repensar el curriculum y para servir como una fuerza integradora en el aprendizaje integral de los jóvenes aprendices. Una explicación y racionalidad para cada uno de los temas se presenta en un folleto.

Palabras Clave:
Curriculum, aprendizaje, escuela, competencias, actitudes, pensamiento sistémico, auto conocimiento, auto manejo, conectividad, conocimiento, conceptos, inteligencia humana